Конспект урока риторики 1 класс знакомые незнакомцы

Calaméo - Школьная риторика (журнал для учителей)

конспект урока риторики 1 класс знакомые незнакомцы

Программы для 1 класса на часов. Риторика как учебный предмет восполняет очень важную область . текста: составлять опорный конспект прочитанного или услышанного; . Знакомые незнакомцы. 1. 3 Л. А. Свиридова Знакомые незнакомцы Урок риторики в 1–2 х классах. 37 Н. В. Зорькина Из опыта работы в 4 м классе по книге «В океане . речевой деятельности (напри мер, пересказ, конспект, тезисы, ре ферат и т. д.);. Тема урока: «Знакомые незнакомцы Урок риторики в 1–2 х классах* риторика в рассказах и рисунках» для 1 го класса (авторы Т. А. Ладыженская.

Алмазами те камешки зовут. Сегодня мы с вами позна комимся с новым информационным жанром — интервью. Вы смотрите телевизор, слушае те радио или просматриваете газету и везде слышите или читаете слова: Почему же интервью стало таким распространенным жанром массовой информации?

Наверное, потому, что в нашем со временном обществе возрос интерес к мнению каждой личности, к человеку. Интервью — как вы уже, наверное, догадались, — это встреча, беседа двух или нескольких человек. А интервью ер — это человек, ведущий беседу. Интервью состоит из вопросов и от ветов. Вопросы должны быть четкими, продуманными. Обращайтесь к своему собеседнику по имени и отчеству или по имени.

Общение должно быть сво бодным, не скованным. Постарайтесь очень внимательно слушать собеседни ка, не перебивать его и смотреть ему в. К интервью обращаются журналис ты, психологи, социологи. Сегодня у нас премьера. Наши юные корреспонденты называются фами лии берут первое в своей жизни насто ящее интервью.

Платон, ученик известного древне греческого философа Сократа, обра щаясь к нему, говорил: Я надеюсь, наши юные корреспон денты это учтут. Мы решили взять интервью у ребят, которым оста лось совсем немного до окончания на чальной школы.

Скажите, пожалуйста, с каким чув ством вы покидаете свой класс, своего первого учителя? Ребята, как вы думаете, что дала вам начальная школа? Вспомните, по жалуйста, самый веселый эпизод в ва шей жизни.

Большое спа сибо за откровенную беседу. Желаем вам успешно закончить 4 й класс. А можно прочитать сти хи, которые я посвятила начальной школе?

Мы любим начальную школу свою, Такой больше школы не сыщешь в краю. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.

Наде юсь, они не откажут нам в интервью? Уважаемая имя, отчествоя очень признателен, что Вы согласились дать интервью. Нам очень интересно узнать Ваше мнение о нашей школе. Нам также ин тересно узнать Ваше мнение о нашем уроке.

конспект урока риторики 1 класс знакомые незнакомцы

Большое спа сибо за приятные слова. Надеемся, что вы еще проведете много приятных ми нут в стенах нашей школы. Следующий вид инфор мации — реклама. Реклама — необычное объявление, главная цель которого — создать ши рокую известность чему либо, при влечь потребителей к чему. Реклама бывает устная и письменная, часто она начинается с хвалебных слов. С рекламой мы достаточно часто встречаемся, и, надеюсь, с составле нием ее мы справимся.

Итак, школа — это наш второй дом. Посвятим рекламу своей школе. Наша школа — лучше всех! Потому что именно в ней работа ют самые замечательные, самые при влекательные учителя! Приходите учиться только в нашу школу! Наша школа — самая музыкальная! В ней излечат от карие са! Вместе весело шагать нам не скучно! Приходите, приходите в нашу школу! Наша школа — самая веселая! И наши уроки проходят в ритме зажигательной пляски. Так и хочется пуститься в пляс.

Приходите к нам почаще. И вам не придется скучать! А бывают не очень хоро шие, даже навязчивые рекламы, над которыми так и хочется посмеяться.

Что это у тебя? Все дело в волшеб ных пузырьках. А колготки какие… Девочка: Колготки для любимых женщин.

Внеурочная деятельность "Детская риторика"

А волосы у тебя какие красивые! Лихо ты в рекламе рубишь! Так что пока, тете Асе привет! А сейчас проведем кон курс на лучшую рекламу.

Факультатив «Риторика»

Класс де лится на две команды. Первая коман да составляет рекламу по данному плакату. На доске плакат с изображе нием модной обуви. А вот задание второй команде. Другой плакат — мод ная одежда для девочек. Итак, наш необычный урок концерт подошел к концу. Я хочу поблагодарить всех ребят за юмор, изобретательность, оригинальность, артистичность. Мы подарили друг другу радость человеческого общения. Сегодня мы многое узнали и многому научились.

Я думаю, вы согласитесь со мной, что юные корреспонденты со своей задачей справились. Они прекрасно спрашивали, и вам было приятно им отвечать. Пусть это будет началом их творческого пути. Спасибо всем за урок. Попрощаемся с нашими гостями и скажем: Айхал, Мирнинский улус, Республика Саха Яку тия.

Жюри из 3—4 родителей Ученики Ведущий В. Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по стране Вежливости. Побываем в столице этого государст ва — городе Спасибограде. А что же это за город такой? Город Спасибоград Вы когда нибудь бывали в городе Спасибоград? Где на Вежливом бульваре вежливо благодарят? Там в проезде Гостевом зазывают в каждый дом, Даже если вас не знают и никто вам не знаком!

Занятие по риторике "Знакомые незнакомцы" (1 класс)

Там на улице Веселья вас от грусти смех спасет, А на улице Везенья вам на друга повезет. На проспекте Угощенья вас на славу угостят. На проспекте Угощенья, где на славу угощенье, И на Вежливом бульваре, где соскучитесь едва ли, И на улице Везенья, где чудесное везенье, И в проезде Гостевом — в этом городе кругом Люди говорят друг другу, И особенно гостям: Очень рады, рады вам! Если только захотите, не стесняйтесь — заходите! Скажут адрес, дом, подъезд. Ребята, а вам хотелось бы побы вать в этом городе?

Чтобы попасть в этот город, сна чала надо сдать экзамен по вежливос ти. Ребята, какие слова приветствия вы знаете? Когда мы говорим здравст вуйте, это означает, что мы желаем здоровья. Поэтому каждому человеку приятно слышать здравствуйте. А теперь другое задание. Мы прочитаем вам стихотворения, а вы вставите пропущенные вежливые слова. Дядя Саша огорчен, Рассказал он вот о чем… Настя ходит в первый класс. Но давно уже от Насти Я не слышу слова … 1 й ученик: А слово то какое — Очень дорогое!

Придумано кем то Просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро — Солнцу и птицам, Доброе утро — Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера. Встретил Витю я, соседа… Встреча грустная была: На меня он, как торпеда, Налетел из за угла!

Пошел я гулять, И в саду По привычке Я дернул девчонку За обе косички. На крик прибежала девчонкина мать.

конспект урока риторики 1 класс знакомые незнакомцы

Меня изловчилась за ухо поймать… Попробовать что ли? В сторонку куда то … 4 й ученик: Убедился я снова, Какое оно Интересное слово. Маша знала слов немало, Но одно из них пропало, А оно то как на грех Говорится чаще.

Это слово ходит следом За подарком, за обедом, Это слово говорят, Если вас … 5 й ученик: Но молчит она, как рыба, Вместо каждого … 6 й ученик: Дед про внучку говорил: Экая досада — Я портфель ей подарил, Вижу — очень рада! Но нельзя ж молчать как рыба, Ну, сказала бы … 7 й ученик: Они помогут вам рассказать, как на самом деле надо вести себя во время разгово ра взрослых. Если к папе или маме Тетя взрослая пришла И ведет какой то важный И серьезный разговор, Нужно сзади незаметно К ней подкрасться, и потом Громко крикнуть прямо в ухо: Нельзя перебивать взрос лых, нельзя громко кричать.

А вот еще один совет наобо рот. Что же скажут люди о том маль чике или девочке, которые будут так себя вести? Если ты пришел к знакомым, Не здоровайся ни с кем.

Отвернись и на вопросы Ни на чьи не отвечай. И тогда никто не скажет Про тебя, что ты болтун. Про них скажут, что они не воспитанные, невежливые. С ними ни кто не захочет дружить. Будет непри ятно и им, и их родителям. А сейчас — следующее задание. Давайте ка за глянем на Вежливый бульвар. Там, ка жется, встретились два приятеля. Оцените, как они общаются. Да ты на себя посмотри. Нос пятачком, хвост крючком. А у тебя то?

Не хвост, а кочерыжка какая. Ах, вот ты как? На вас же ре бята смотрят. Мы пришли на Вежли вый бульвар, а вы себя так невежливо ведете. А что я такого сделал? Я даже ничего не заметил. Ведь мы иногда даже не замечаем, как обижаем товарища не только гру бым словом, но и своим тоном. Обра щается к сцене. Ну, а вы все поняли? Прости, Степашечка, что я тебя обидел. А ты, Хрюша, извини, что я не сдержался и полез драться.

Ребята, а какие важные слова произнесли сейчас Хрюша и Степашка? Да, слова действительно оказа лись волшебными, потому что помогли им остаться друзьями. А теперь оцените речевое поведение Девочки, Хрюши и Степаш ки в другой ситуации.

Входит Девочка веселая, что то на певаетза ней плетется Хрюша пону рыйнавстречу им идет Степашка. Хрюша, ну а ты что получил за самостоятельную работу? У него, наверное, шариков в голове не хва тает. А у тебя какая отметка? Я знаешь, какая умная, ме ня все хвалят. Но я же у тебя списывал. Ну ка, покажи свою тетрадь. А а, так ты вот тут строчки перепутал, здесь не тот ответ записал. Даже спи сать как следует не можешь.

М да, лучше бы я сам. Вот уж точно, на друга надейся, а сам не плошай. Слушай, Степашка, а давай пой дем в кино. Хрюша отвернулся и плачет. Да погоди ты хвастаться! Не видишь, как Хрюша расстроился? И вообще, не хочу я с тобой никуда идти.

Пойдем, Хрюша, я помогу тебе уроки сделать. Объясню, что ты не понимаешь. Спасибо, Степашка, ты настоя щий друг! Почему Хрюша обиделся на Девочку? Чем его успокоил Степашка? А Степашка обещал Хрюше помочь, объяснить непонятное. Поэтому Степашке удалось утешить Хрюшу. У нас в Спасибограде очень любят стихи, песни, частушки. Пропойте нам какие нибудь частушки про себя, про ваш класс или расскажите стихи. Частушки 1 я ученица: Мы девчушки хохотушки, В гости к вам пришли.

Пропоем мы вам частушки, Вы послушайте же. В классе есть у нас мальчишки, Любят драку и борьбу. Только слабым ставят шишки — Почему, я не пойму. Только дружба, как ни странно, С ними не получится. Когда дам тебе конфетку, Говоришь, я лучший друг, А как кончились припасы, Стал врагом тебе я.

Есть ребята — обижают Кличками обидными. Как они не понимают, Что должно быть стыдно. Все равно, каким ты будешь — Толстый, низкий иль худой. Главное, что ты нам нужен, Дорог именно. Мы бла годарим за это вас, ваших учителей, родителей! Да здравствуют смелость, азарт, быстрота! Да здравствуют вежливость и доброта! Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится, стыдится! А сейчас — призы и угощение от жи телей Спасибограда! А в мальчишках наших звонких — Сила, ум и доброта. Так давайте же дружить, Дружбой нашей дорожить, Чтобы каждому из нас Полюбился весь наш класс.

Вы с честью выдержали экзамен вежливос ти! И теперь мы приглашаем вас в наш город — Спасибоград. Участниками его будут и ученики, и гости. Объявляется тема урока, цель, задачи.

Гости будут оценивать ваши ответы. У каждого гостя есть карточки с бал лами оценками. После ваших ответов они поднимут соответствующую кар точку. Читает … имя ученика. Риторика — Время — Учит — Со слов учеников учитель записы вает ответы на доске. Риторика — древнейшая наука. В ка кой стране? Время — лет назад, в Древней Греции. Ученики на доске записывают по одному слову: А главное — говорить и писать успешно, удачно.

Сейчас имя ученика, от вечавшего на предыдущий вопрос передал а информацию, а мы ее полу чили. В какой роли были мы? Сейчас мы разыграем диалог между стариком и золотой рыбкой.

  • Школьная риторика (журнал для учителей)
  • Риторика 1 класс «Знакомые незнакомцы»
  • Внеурочная деятельность "Детская риторика"

С чем обращается рыбка к старику? Ста рик — адресат, рыбка — адресант. Согласился ли старик вы полнить просьбу рыбки? А сейчас два ученика об ратятся к гостям с просьбой до урока учитель предупреждает об этом зада нии конкретных детей.

Можно попро сить дать вам ручку, тетрадь, поста вить оценку в дневник и др. Учитель заранее настраивает про сящих так, чтобы одна просьба была выполнимой, а другая — нет, для срав нения и анализа. Общение бывает словес ное и несловесное. Что нам помогает при устном общении?

Определите, какие чувст ва выражены на карточках. Работа проводится следующим об разом: Другие ученики узна ют и называют изображенные чувства. Итак, риторика учит нас читать, писать, общаться красиво, ис кусно, умело.

Риторические знания помогают нам выбрать в зависимости от жизненной ситуации самые умест ные, подходящие — суровые или ду шевные — слова. Пересказ текста с помощью опор ных слов. Иногда, ребята, нам бы вает необходимо пересказать текст из учебника, или чей то рассказ, или содержание мультфильма. Сейчас мы покажем, как мы научились переска зывать текст с помощью опорных слов. Ключе вые слова, важные, главные в тексте; они отражают то, о чем говорится в тексте.

Первый раз так, чтобы вы определили тему, основную мысль, придумали за головок. А второй раз я буду читать медленно, делая логическое ударение на опорных словах. Эти слова вы запи шете и используете для пересказа. Берлога была удобная, сделанная по всем правилам мед вежьей жизни. Но не прошло и месяца, как собаки на шли эту берлогу. Пришлось мишке искать другое место. И он спрятался так, что его не нашли до весны. Только весной выяснилось, что медведь спал на дереве. Верхние сучья этого дерева разветвлялись так, что образовывали удобное углубление.

Летом в этом месте орел устроил гнездо, натащил хворосту и мягкой подстилки. Медведь — ум ный, хитрый зверь. Пересказ по опорным словам. Гости оценивают выполнение за дания. Дети встают в круг и, перекидывая друг другу мяч, говорят, например, или вежливые слова приветствие, благодарность и. А сейчас мы покажем гос тям, как мы умеем придумывать, сочи нять сказочные истории.

Озвучьте диалог между. Орел мог попросить медведя поки нуть его гнездо, отремонтировать его; медведь мог согласиться или от казаться.

Они могут подружиться и помогать друг другу. Медведь может поблагодарить орла за гостеприим ство. Гости оценивают выполнение зада ния. Саныхтах, Олекминский улус, Республика Саха Якутия. Пронина неверно указано количество часов на изучение курса русского языка и чте ния в 3 х и 4 х классах. В случае если школа, руководствуясь базисным учебным планом, отводит на изучение курса русского языка 5 часов, еще один час в неделю на чтение необходимо добавить из школьно го компонента.

Наша программа по чтению создана и реализована в учебниках из расчета 4 часа в неделю в каждом классе, и сокраще ние числа уроков чтения в 3 х и 4 х классах является недопусти мым, так как не позволяет решить задачи развития читательских умений на должном уровне и обеспечить прохождение программы. Сам факт нашего вступления в эксперимент не подвергался сомнению, не вызывал у нас ни испуга, ни отрицательных эмо ций, так как мы считали, что экспери мент идет у нас уже шестой год.

О том, что именно она поможет нам сделать образование современным, повысить качество обучения, про фессиональный рост учителей, мы поняли, когда впервые 5 лет назад побывали на одной из конференций по этой системе. Ведь вопрос об изменени ях образовательного процесса в нашей школе ставился к тому времени неод нократно. Формы контроля и оценки планируемых результатов. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает или не получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить или отвергает.

Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится а не просто узнаёт о том, как стать социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. Содержание учебного предмета В структуре курса риторики можно выделить два смысловых блока: Сведения этого блока развивают умения школьников ориентироваться в ситуации общения, определять речевую задачу, оценивать степень её успешной реализации в общении.

В детской риторике изучаются не жанры художественной литературы, а те жанры, которые существуют в реальной речевой практике: Изучение моделей речевых жанров, а затем реализация этих жанров в соответствии с условиями речевой ситуации даёт возможность обучить тем видам высказываний, которые актуальны для младших школьников.

Обучение риторике, безусловно, должно опираться на опыт учеников, приводить их к осмыслению своего и чужого опыта общения, успешному решению практических задач, которые ставит перед школьниками жизнь. Такие творческие, продуктивные задачи — основа учебных пособий, а теоретические сведения, понятия даются лишь постольку, поскольку они необходимы для решения практических задач. Безусловно, преподавание риторики основано на деятельностном подходе как основном способе получения знаний и развития коммуникативных умений — школьники анализируют примеры общения, реализуют свои высказывания в соответствии с изученными правилами.

Значение речи в жизни человека, общества. Для чего люди общаются. Слово веселит, огорчает, утешает. С помощью слова люди могут договориться о выполнении совместной работы, организовать игру. Рассмотрим рисунки на.

Занятие по риторике "Знакомые незнакомцы" (1 класс)

Они помогут нам узнать, что это. Для того чтобы правильно понять содержание сказки, рассказа, стихотворения, надо узнать непонятные, неизвестные вам слова.

Не ленитесь отмечать такие слова в тексте, просите взрослых объяснить их значение. Может быть и так, что слово знакомо, но точно объяснить его значение вы не можете. А акула Увильнула, Только хвостиком Махнула. Чуковский Каракатица — морское малоподвижное животное, выделяющее красящее вещество чернильного цвета.

У лисы была избушка ледяная, а у зайца — лубяная. Лубяной — сделанный из луба, то есть из коры липы и некоторых других лиственных деревьев. Он был очень сердит, к тому же у него совсем другое было на уме. Толстой Чулан — помещение в доме, служащее для хранения вещей. Чуковский Вакса — чёрная мазь для чистки обуви.

Много ему не съесть, Он у меня ещё маленький! Чуковский Пуд — мера веса, равна 16 кг.